1º ANO

VÍDEO APRESENTAÇÃO HISTÓRIA E GEOGRAFIA

HISTÓRIA

 

LINHA DO TEMPO

ATIVIDADES

·         A partir da atividade proposta no vídeo sobre a linha do tempo desde o nascimento também poderá ser feita com fotografias de momentos da vida da criança até a idade em que se encontra. As fotos poderão ser colocadas num cordão “varal”, em ordem cronológica.

·         Em grupo terão que recortar de revistas e jornais objetos que marcam as fases da criança. Com as figuras montarão dois painéis que representará os objetos que o bebê usa e a outra os objetos que eles usam.

MÚSICA

ATIVIDADE

·         As crianças dramatizarão as fases (bebê, criança, jovem, adulto, idoso), através da música “Quando Eu Era Neném”.

PORTUGUÊS

SÍLABAS SIMPLES

ATIVIDADE

·         Jogo da memória ilustrativo confeccionado a partir de objetos, ações que marcam as fases da criança. Terminado o jogo os alunos copiarão apenas as palavras com sílabas simples no caderno.  Por exemplo: bico, bala, leite, bebê, menino, menina, sopa, suco.

 

1º ANO VÍDEO: KIKA DE ONDE VEM O DIA
  

https://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74

1º ANO                                     

 

GEOGRAFIA

DIA E NOITE

 

ATIVIDADES

 

·         Os alunos divididos em grupos terão que andar no pátio da escola e observar tudo que se passa. Ao retorno para a sala de aula farão comentários sobre ações feitas durante o dia e também terão que relatar sobre os aspectos do céu.

 

·           O aluno receberá uma folha de ofício dobrada ao meio. De um lado terá que   desenhar  ações que faz durante o dia e do outro ações que faz durante a noite.

·         O aluno receberá um desenho onde consiste em pintar o céu durante o dia e o céu durante a noite.

·         Experiência “dia e noite” utilizando uma lanterna (sol), um globo terrestre e as luzes da sala apagadas. Simular que onde a lanterna ilumina é dia e onde fica escuro é noite.

 

 

 

 

 

 

Reflexões sobre nosso blog

Caras colegas,

Estive refletindo sobre o nosso blog e confesso a vocês que nossa autoestima estava bem elevada quando o construímos, por isso lanço aqui uma sugestão: Que tal mudar o nome? Claro que primeiramente temos que verificar a viabilidade desta troca(configurações da internet), se a maioria concordar com a mudança, já que o criamos com este nome " Ninguém é melhor que todas nós juntas". O nome não é feio mas é "pouco modesto" kkk vocês não acham?, pois é eu achei e até me senti um pouco arrogante. Divido com vocês esta sensação, fazendo uma releitura de minha conduta e posicionamento como aluna, percebi que este nome não é nada agregador e nem convidativo a outros internautas, parece que não precisamos de mais nada e que já somos completas, neste sentido observo que ter este nome é um "um pouco" contraditório ao que estamos nos construindo e ao que já somos enquanto profpessoas.

Aguardo manifestações a respeito
abraços

Concepções de escola, ensino e aprendizagem

Colegas e parceiras, olhem o que achei em um blog.

beijos e boa leitura 

             A concepção de aprendizado para Antoni Zabala consiste em reproduzir informação. Relacionar-se em classe, um ajudando o outro, configura uma forma de aprendizagem, considerados agentes educadores.

            Zabala adota o modelo de aprendizado da educação infantil. Onde as crianças não ficam sentadas em fileiras em sala de aula ouvindo o educador, elas são dinâmicas. Desenvolvem-se em grupos, um observando o outro e aprendendo, o que sabe mais ajuda o que sabe menos. O educador não é transmissor de conhecimento, ele ajuda a todos, avaliando quem realiza e quem tem dificuldades. Portanto o enfoque pedagógico deve está centrado na diversidade e no conhecimento prévio de cada educando.

          O modelo de avaliação também é formativo. Os professores não avaliam seus alunos pelos seus erros, e sim pelos seus acertos, e são orientados em suas necessidades. A espontaneidade da criança lhes beneficiam, não é constrangedor dizer que não sabe. Quanto adolescentes e jovens, este processo não acontece, por temerem o constrangimento. Para Zabala (2010) “Está claro que devemos ir de um modelo seletivo para um modelo orientador, centrado no que o aluno sabe e não naquilo que ele não sabe; na sua capacidade e potencialidade”.
 fonte:
http://autoresepedagogos.blogspot.com.br/2012/04/antoni-zabala.html 

Leitura de Imagens

Turma B
Grupo: Jane Elisabeth de Lima
Margarete Zuboski de Oliveira
Maria da Graça Rolim Bello


LEITURA DE IMAGENS

Observar imagens nos faz imaginar inúmeras possibilidades de compreensão e interpretação do mundo, uma vez que, assim como as palavras, as imagens ficam gravadas em nossa mente.
Fizemos a mesma proposta de trabalho em duas séries de diferentes escolas públicas estaduais: (dois quintos anos e um quarto ano).


PROPOSTA: ESCREVER SOBRE O QUE OBSERVO NA IMAGEM?





As respostas dos alunos foram relativamente parecidas, uma vez que a tecnologia está presente na vida de todos. Alguns alunos com mais acesso à Internet do que outros. Todos descreveram a cena considerando uma menina bem cuidada, bem vestida, com mais ou menos um aninho e que assim como toda a criança, é curiosa e esperta.
Outro ponto comum nas respostas foi que a Internet é necessária e importante na vida das pessoas, mas que deve ser usada de maneira adequada e que apresenta aspectos positivos e negativos.
Na escola onde o uso do computador é mais comum e as famílias possuem mais recursos financeiros, os alunos consideraram a cena possível e que realmente uma criança tão pequena pode ter interesse em utilizar o notebook como um brinquedo. Nas outras escolas onde o acesso ao computador é mais restrito e as famílias são mais carentes, os alunos demonstraram espanto em ver uma criança brincando com um material tão caro, frágil e distante de seu cotidiano e que ela não tem noção do que está fazendo.
Também foi questionado o papel dos pais na educação dos filhos e a autorização para um tipo de comunicação que poderia ser estabelecida, caso a criança conseguisse se conectar.
Algumas produções foram além da própria imagem, considerando aspectos sociais e culturais. A criança também poderia estar imitando os pais e que provavelmente não sabe o que está fazendo. Num futuro bem próximo será comum ver crianças brincando com um notebook, uma vez que elas estão evoluindo muito rapidamente.
Como educadoras, observamos além das idéias e da compreensão que os alunos realizaram da imagem, aspectos gramaticais, de pontuação e de escrita. Percebemos que as produções textuais podem melhorar com projetos de diferentes formas de leitura e escrita de mundo.
Com a apresentação desse trabalho em aula, surgiram várias possibilidades e desafios para serem realizados em nossas escolas ficando bem claro mais uma vez o papel fundamental da leitura e da escrita na construção do conhecimento.

Entrevista com o Professor Vitor Henrique Paro

Muito bom

Aniversário do Professor Rudinei

No dia da aula da disciplina de Metodologia da Pesquisa, a nossa turma a B de Pedagogia realizou uma singela confraternização para parabenizar o professor de sociologia o Prof. Rudinei, pela passagem de seu aniversário. Ele adorou.

Acredite Acredite nas pessoas... Naquelas que possuem algo mais... Aquelas que, às vezes, a gente confunde com anjos e outras divindades... Digo daquelas pessoas que existem em nossas vidas e enchem nosso espaço com pequenas alegrias e grandes atitudes... Falo daquelas que te olham nos olhos quando precisam ser verdadeiras, tecendo elogios, que pedem desculpas com a simplicidade de uma criança...Pessoas firmes... Verdadeiras, transparentes, amigas, ingênuas... Que com um sorriso, um beijos, um abraço, uma palavra de faz feliz... Aquelas que erram... Acertam... Não tem vergonha de dizer não sei... aquelas que sonham... Aquelas amigas... Aquelas que passam pela vida deixando sua marca, saudades, aquelas que fazem à diferença... Aquelas que vivem intensamente um grande amor...desconhecido

Luiz Veríssimo